和孩子谈钱,培养的是一种自我管理能力!
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看点 中国历来提倡勤俭节约,对孩子的“财商”教育似乎一直没真正得到重视。但在现代社会,学会管理金钱早就不是教孩子“不乱花钱”那么简单,它关乎孩子的自我管理能力,及认知现代社会运转因果关系的能力。本周二,来自中国第一家青少年经济公民教育的非盈利组织佰特公益创始人王胜,用一堂微课与我们分享了财商话题。
提示:按照文末说明操作,即可观看完整版外滩微课实录。
主讲丨王胜 策划丨厉校麟
整理 | 孙鲁妮 编辑丨闻琛
上世纪70年代,美国人就开始重视对儿童理财教育了。
银行家兼学者尼尔∙古德费雷(Neale S. Godfrey)曾说:教导孩子善于掌握金钱,是培养他们应付未来无法预估的生活变故的最好办法之一。在她的《钱,不长在树上》(Money Doesn't Grow On Trees)一书中就明确提出了少年儿童的理财教育目标。
畅销书《穷爸爸富爸爸》中,作者罗伯特·清崎(Robert T. Kiyosaki)以全新角度提出“财商”概念,他认为,财商与个人的财商数量并没有关系,是一个人必需的最现实的能力,也是最容易被忽略的能力。
今年6月份,世界教育创新峰会(WISE)与北京师范大学中国教育创新研究院顺势联合推出的《面向未来:21世纪核心素养教育的全球经验》研究报告中提出一项新兴素养,就是“财商素养”。
这最现实又最容易被忽略的财商,已经和智商、情商一同被并称为现代人生存与发展必备的“三商”。
本周二,我们请到中国第一家致力于青少年经济公民教育的非盈利组织——佰特公益,上海佰特教育的创始人王胜老师,通过一堂58分钟的微课来聊聊孩子的“财商”教育。
为什么要开展儿童财商教育?
财商教育(Education of Financial Intelligence),又叫财经素养教育,儿童金融教育、理财教育、经济公民教育等。
财经素养能力对儿童发展十分重要,世界经合组织国际学生评估项目(PISA)测试中也将15岁孩子的财经素养测试列入其中,因为青少年的财经素养能力将在未来影响到一个国家的国际竞争力。其中美国、英国、日本、澳大利亚、新西兰等国更是将财经素养列入国家教育战略的重要组成部分。
财商和智商、情商一同被并称为现代人生存与发展必备的“三商”。但财商教育与智商、情商教育不同的是,智商、情商都或多或少地有先天遗传的成分在,而财商则是100%靠后天的培养和家庭的熏陶形成的,三者更是相辅相成。
调查发现,全国有越来越多的家庭认可到财商教育的价值,从2009年的10%不到的家长上升到2015年的80%,但是只有不到20%的家长知道如何教孩子有关财商的知识和技能。
儿童财商教育的目标
如何培养孩子的这项素养?这不仅仅是教会孩子如何使用零花钱,更是对儿童在选择、规划、责任感、管理自我方面的培养。同时也是对儿童的契约精神、规划、识别和承担风险的责任与勇气等相关素养的培养。
此外,儿童财商教育可以分为三个阶段(幼儿阶段、小学阶段和中学阶段),每个阶段的参考目标也都不一样。比如:
三岁的儿童应该学会辨认钱币,认识币值、纸币和硬币,而10岁就应该开始懂得节约零钱,在必要时可购买较贵的商品。更详细的内容在微课中都有清晰的介绍。
儿童财商教育的内容
儿童财商教育的核心内容大致可分为四个方面:
零用钱管理、财经思维及其应用、个人理财基础、投资理财。
在四大方面之下,王胜引入一个“钱魔方”的概念,这个魔方的六面分别是挣钱、存钱、花钱、借钱、投钱和捐钱。
特别是如何管理零花钱,用“钱魔方”的思维,这可能是让儿童开始进入财商思考一个较好的入口。
如何开展儿童财商教育?
比起教会小朋友怎样管理钱,财商教育更加注重怎么样培养儿童的财经思维以及事物的因果关系。
让孩子拥有盘点资源去实现目标的能力。用生活中得来的直接经验,让孩子明白事物的发展流程以及目标实现的步骤。这其中尤其牵涉到制定目标的学问。
王胜老师也在节目中推荐了多部国外引进翻译的儿童财商教育书籍,这些绘本对于儿童财商的开发以及家庭财商教育都有很大的启发。
经济只是人生的一个维度,但财富问题所牵涉到的却是人生的方方面面。看似简单的金钱相关问题,在深层次上,其实无不涉及到儿童个性、追求、目标的培养,以及品格和责任的养成。
财商教育不仅是财富能力的教育,更是一种品格教育和责任教育。教育孩子不看重金钱的根本目的是减少攀比心和虚荣心,而不是让孩子不在乎钱,更不是让孩子坐享其成。
财商教育带给孩子的不仅是消费观,更重要的是给予孩子内心的一种安全感。并且让孩子有做出选择、承担风险的能力与勇气。同时让儿童了解商品社会的基本规则,培养规则意识、参与意识与竞争意识,为孩子将来进入社会成为合格公民做好准备。
以上为外滩微课第45讲精华版实录
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